Modelo de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de educación básica

La falta de estrategias didácticas en el salón de clase, genera procesos inadecuados para la formación en educación básica de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Las principales evidencias del problema se presentan como: las deficiencias metodológicas que utiliza el docente, también se presenta una baja característica cultural de los estudiantes, las faltas de equipamiento logístico en las aulas permiten que se desarrollen los cursos de manera simple; además, minimizar el valor de las ciencias sociales (CC. SS.) con materiales educativo y teorías antiguas desarrollándose los cursos de manera aburrida para los alumnos. Por lo que surge la problemática: ¿Cómo mejorar el aprendizaje de las CC. SS. en los estudiantes de la escuela de educación básica en la Universidad de Guayaquil?